SOLUCIÓN SESIÓN 3

 En esta entrada se recogen las soluciones al cuestionario realizado en la sesión 3:

ACTIVIDAD 3: SELECCIONA LA OPCIÓN CORRECTA 

¿Qué tipo de mapa es el siguiente?

1-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

2-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

3-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

4- ¿Qué mapa nos da información sobre algo especial, como el clima o la población?

                    a) MAPA TEMÁTICO

                    b) PLANO DE UNA CASA

                    c) MAPA DE CARRETERAS

                    d) MAPA DE BARRIOS

5- ¿Qué mapa nos enseña dónde están los países y sus fronteras?

                    a) MAPA DE CIUDADES

                    b) MAPA POLÍTICO

                    c) MAPA DE ANIMALES

                    d) MAPA DE CARRETERAS

ACTIVIDAD 4:

-  CONTESTA:

1. ¿Según el video cómo se llaman los fragmetos de tierra seca rodeados por agua?  ISLAS

2. ¿Cómo se llama el mapa en el que estan representados todos estos fragmentos de tierra? MAPA FÍSICO

3. ¿Cómo se llama el cuadro de texto presente en algunos mapas, en donde a parece recogido el signbificado de los diferentes símbolos dispuestos por el mapa? LEYENDA

SOLUCIONARIO TAREA 2 PDF:

ANIMACIÓN BLOG

SOLUCIÓN SESIÓN 2

 Aquí os presento la solución a la ctividad de la segunda sesión:

SOLUCIÓN SESIÓN 1

 En esta entrada esta recogida la solución de la actividad uno de la primera sesión sobre la hsitoria de la cartografía

LINEA TEMPORAL:

CUARTA SESIÓN

 SESIÓN 4:  Creamos una actividad para que los alumnos distingan las distintas proyecciones

En última sesión sobre el tema de los mapas, los alumnos y alumnas trabajaran las diferentes proyecciones de los mapas (cilíndrica, cónica y plana). En el aula se les explicaran las principales diferencias y los usos de cada proyección y a partir de ello realizaran la siguiente actividad

ACTIVIDAD 5: 

En esta actividad el alumnado trabajara la representación de los mapas desde las diferentes perspectivas, para finalmente contastar la información y las conclusiones a las que llegaron al estudiar los tres tipos.

En primer lugar se les muestra un globo terraqueo y diferentes mapas desde las tres proyecciones, a partir de estos recursos compararán varios paises dados por el docente, teniendo en cuenta el espacio qu eocupa cada uno en el mapa.

Después de una puesta en común de las ideas principales, se dividirá la clase en tres grupos, y a cada uno se le asignará una proyección. A partir de esto, se les pedira que situen diferentes localizaciones en el mapa y que las comparen, dejando claro las diferencias de tamaño existentes entre ambos lugares y la porción de mapa que ocupan. Para ello cada grupo trabajará de distinta manera y al final se compararán los resultados obtenidos.

GRUPO 1: Cilíndrica - Pegarán una plantilla de la Tierra sobre un cilindro y lo desenrollarán en un papel.

GRUPO 2: Cónica - Envolverán un cono alrededor del globo, marcarán los continentes y luego lo extenderán.

GRUPO 3: Plana - Colocarán un papel en contacto con un punto del globo y copiarán la forma del mapa que ven

*En esta sesión no se resuelve ninguna actividad como tal, ya que durante esta clase los alumnos debatiran y expondran sus ideas en alto para toda la clase.

TERCERA SESIÓN

SESIÓN 3: Diferencia entre globo terráqueo y Mapas, Mapas temáticos . Tipos de mapas. Mapas y su creación etc.

Después de trabajar en clase los tipos de mapas y el globo terraqueo, los niños y niñas trabajarán los contenidos a traves de una cuestionario. Para completar la explicación, al final de la entrda están recogidos dos recursos, un video informativo y un PDF con las principales cracterísticas de cada uno.

TIPOS DE MAPAS 

Contesta a las siguientes cuestiones teniendo en cuenta los contenidos del PDF Y del video situados al final de esta entrada

A lo largo del cuestionario se presentan preguntas con diferentes difficultades, en caso de no saber la respuesta, los alumnos y alumnas pueden recurrir a la IA para buscar las soluciones. En este caso se les introducirá ChatGPT, y se les enseñara de forma breve su funcionamiento pra poder aplicarlo en esta actividad.

ACTIVIDAD 3: SELECCIONA LA OPCIÓN CORRECTA 

¿Qué tipo de mapa es el siguiente?

1-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

2-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

3-

                    a) MAPA FÍSICO 

                    b) MAPA TEMÁTICO

                    c) MAPA POLÍTICO

4- ¿Qué mapa nos da información sobre algo especial, como el clima o la población?

                    a) MAPA TEMÁTICO

                    b) PLANO DE UNA CASA

                    c) MAPA DE CARRETERAS

                    d) MAPA DE BARRIOS

5- ¿Qué mapa nos enseña dónde están los países y sus fronteras?

                    a) MAPA DE CIUDADES

                    b) MAPA POLÍTICO

                    c) MAPA DE ANIMALES

                    d) MAPA DE CARRETERAS

ACTIVIDAD 4:

-  CONTESTA:

1. ¿Según el video cómo se llaman los fragmetos de tierra seca rodeados por agua? 

2. ¿Cómo se llama el mapa en el que estan representados todos estos fragmentos de tierra? 

3. ¿Cómo se llama el cuadro de texto presente en algunos mapas, en donde a parece recogido el signbificado de los diferentes símbolos dispuestos por el mapa?

      (Elaboración Propia)

SEGUNDA SESIÓN

SESIÓN 2: Domingo Fontán. El mapa del siglo XIX. Gallego universal.

ACTIVIDAD 2:

En la segunda mitad de la sesión se presentará la figura de Domingo Fontán, y se hablará de su importante

aportación a la cartografía de la época y al impacto que tuvo en Galicia, a partir de esto se le pedirá al alumnado

que busque las principales diferencias entre el mapa de Fontán y el mapa actual de Galicia, dándoles como

material un ejemplo de cada mapa. Para complementar la información expuesta en clase sobre esta figura, los

niños y niñas pueden utilizar este enlace a la enciclopedia para niños en donde pueden encontrar información

sobre este y sobre otros personajes importantes. Con esta herramienta, el trabajo de investigación es mas sencillo

y rápido, abajo se muestra una ANIMACIÓN de como se ve este buscador: